等其他人都走后，葛钧天笑嘻嘻地对江水源、张谨两人说道：“现在好了，闲杂人等都已退散，教室里面终于清静下来，咱们可以好好谈论数学问题了！不过在我们谈论数学问题之前，我必须要先问你们一个问题：你们对学习数学有兴趣么？换句话说，就是你们觉得数学美么？”
张谨眼睛里放出奇异的光彩，结结巴巴地说道：“数、数学很美，我有、有兴趣！”
葛钧天又满怀希冀地看向江水源，江水源却给了当头一棒：“我没觉得数学有多美，兴趣也是平平！”
“那你为什么参加奥赛社的选拔？仅仅为了高考加分？”葛钧天身体微微前倾，语气也有些急迫。
“倒不是完全为了高考加分，”江水源平静地答道，“我参加奥赛社选拔，很重要一方面是听人说题目很难，能够加深自己对知识的认识，我就想看看自己能做到什么程度——”
“这就是兴趣！这就是对知识不懈探究、不掺杂任何功利主义倾向的浓厚兴趣！很多天才都是这样先从检验自己的能力开始，逐步过渡到学术研究中去的！”葛钧天马上做出如此判断，“至于你没觉得数学有多美，这不怪你，而是因为你还没有遇到称职的老师带你领略数学的奥妙。数学是有大美的，它包罗世间万象，蕴含天道至理；它既可以是生活中简单实用的具体问题，也可以是书本中玄之又玄的抽象理论，还可以是工作中解决问题的良工利器！人只要生活在社会中，几乎每时每刻都得与数学打交道。”
江水源对葛钧天所言完全不置可否，只是淡淡地吐出两个字：“呵呵。”
葛钧天瞬间感觉压力山大。
世人只知道好的老师难找，殊不知适合老师心意的好学生更难找！因为好老师往往名声在外，即便是诸葛亮隐居山村，也有司马徽、徐庶等人知道他的才能，为他到处揄扬，只要花费点精力财力物力总能找到。可老师如何才能从一大堆名声不显、才能不彰的学生中挑出自己的得意门生呢？一般人认为成绩好、表现好的学生更容易成才，其实情况往往相反。所以挑选学生既需要慧眼，也需要运气。而一旦找到，便可以轻松附骥尾而载入史册。历史上很多才能平平的人得以名垂青史，就是他发现培养了一位或几位著名的弟子。如果不是阿贝尔这个数学天才，谁会记得挪威有个老师叫霍尔姆博？
而葛钧天想要尽快实现他奥赛金牌教练的梦想，就更需要一名天资聪颖的学生。
眼看千挑万选终于找着一个中意人选，谁知这只到手的
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