“爹，儿子仍然觉得，对周伟的赏赐太过了些。”即使已经离开了格致监，文垣仍然说道：“爹，思主簿观测日月星辰，发现天河之真相，证明地球与月亮公转，证明太阳、地球与月亮自转，不仅破灭了许多神话，更对航海、编写万年历、估算大明疆域大小用处极大；而周主簿提出的这三条规律，虽然并非没有用处，但远不如思主簿所发现之事，为何反而对周主簿的赏赐更大？”（周伟加授的大中大夫是从三品，思澄堂加授的中议大夫是正四品）
其实文垣根本不认为周伟提出的三条规律有任何用处。确实，这三条规律总结了星辰运转的方式，但能对现实生活产生什么作用？什么作用都没有。因为在允面前，他才说这三条规律有用；若是在旁人面前，他绝对直言无用。
‘你这样认为也是常理，因为你并不知晓他提出的这三条规律有多大的用处。’允在心里想着。这可是开普勒三定律，没有这三定律的发现，后面的更加伟大的发现和定律，对生活切实产生巨大影响的发现和定律也就不会出现，从这个角度来说，它又意义重大。
但这些他怎么和文垣说？告诉他牛顿三定律，告诉他微积分？根本没法解释，更不用说自己也早就忘了微积分怎么算。允想了想，只能说道：“文垣，这三大定律虽然对日常生活没多大用处，但若是无这一步总结，天文学却难以继续发展。”允很随意的解释一句，转移话题道：“文珞，你为何忽然也要学习天文学，而且要跟随周伟学习？”
文垣对允转移话题不太愿意，但听清问题后也不由得看向文珞，等待她的答复。适才允当众宣布了对思澄堂与周伟的奖赏，又鼓励了众人一番后返回思澄堂的公房，就要带着孩子们离开；但就在这时，文珞忽然说也要学习天文，钻研科学，而且要跟随周伟学习。
允第一反应当然是不许。文珞今年才十岁，又是个小姑娘，身为父亲的他当然不会准许。文珞倒也不闹，只是用可怜兮兮的眼神盯着允看。允可受不了自己的女儿这样，最后的结果就是在女子学堂增加天文这一门课程，由周伟的夫人去教。允又想了想，为了方便文学习天文学知识，在皇城学堂内也增加了天文学的内容，独立出来单独作为一门课，由周伟和思澄堂轮流任教。
在做出这个决定后，允忽然想到了前世听说过的某件事情。某位高官的女儿在一所著名大学上学，某一门课成绩很差，老教授很有节操，谁说情都不给过，最后这门课从必修课变成了选修课。虽然允做的事情与这件事正相反，但却有异曲同工
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